修業(yè)年限及授予學(xué)位：四年、工學(xué)或理學(xué)學(xué)士
信息顯示與光電技術(shù)旨在培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、卓越實(shí)踐能力、優(yōu)秀綜合素質(zhì)和國際視野的光電信息技術(shù)人才。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要求畢業(yè)生掌握新型光電子元器件的原理分析、設(shè)計(jì)、制造及測試所必需的基本理論和方法，具有材料、工藝、電路、器件性能的分析能力和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，掌握光通信與集成光學(xué)、物理電子技術(shù)、光電探測與信息處理、信息顯示技術(shù)、電光源與照明技術(shù)、光伏能技術(shù)、傳感網(wǎng)技術(shù)等領(lǐng)域的材料、工藝、電路、器件與系統(tǒng)的新技術(shù)。
專業(yè)特色：電子科學(xué)與技術(shù)實(shí)行“大類招生，自選專業(yè)，模塊教學(xué)，分類培養(yǎng)”的模式，即學(xué)生進(jìn)校時(shí)不分專業(yè)，經(jīng)過兩年半的公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣及愛好在光通信與集成光學(xué)、物理電子技術(shù)、光電探測與信息處理、信息顯示技術(shù)、電光源與照明技術(shù)、光伏能技術(shù)、傳感網(wǎng)技術(shù)7個(gè)課程模塊中任選一個(gè)進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，在四年級(jí)上學(xué)期，對(duì)學(xué)生按照三種不同的類型(深造型、創(chuàng)業(yè)型和就業(yè)型)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，最后一學(xué)期重點(diǎn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。“大類招生，自選專業(yè)”給學(xué)生提供了更多的專業(yè)選擇空間，減少了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性，更符合學(xué)生的利益，也為“模塊教學(xué)、分類培養(yǎng)”等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
“大類招生，自選專業(yè)，模塊教學(xué)，分類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式實(shí)行專業(yè)核心模塊負(fù)責(zé)人聘任制，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程體系，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建設(shè)開放式課外綜合訓(xùn)練大平臺(tái)(學(xué)院的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、科技創(chuàng)新基金、國家創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、全國光電設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、智能汽車競賽、機(jī)器人大賽、挑戰(zhàn)杯競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為導(dǎo)向，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
電子科學(xué)與技術(shù)在50多年的辦學(xué)過程中，不斷突破傳統(tǒng)領(lǐng)域，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目的，形成了嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的治學(xué)風(fēng)格和積極進(jìn)取的求學(xué)態(tài)度。尤其近幾年，學(xué)院依托“電子薄膜與集成器件”、“顯示科學(xué)與技術(shù)”、“光電子技術(shù)與器件”等國家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，大力整合教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，形成了高水平的師資隊(duì)伍，構(gòu)建了一流的科研與教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建了“科研促進(jìn)教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新基地建設(shè)等多方面取得了一系列成果，為“大類招生，自選專業(yè)，模塊教學(xué)，分類培養(yǎng)”的實(shí)施和推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)，提供了保障。
主干課程：公共基礎(chǔ)課：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、微積分、線性代數(shù)與空間解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)理方程與特殊函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、大學(xué)物理、大學(xué)英語、大學(xué)體育、軍事理論等。
學(xué)科基礎(chǔ)課：電路基礎(chǔ)、模擬電路與脈沖電路、高頻與射頻電路、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用、電磁場與波、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、集成電路應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、量子力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、物理光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、固體與半導(dǎo)體物理、微機(jī)原理與接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)等。
專業(yè)核心課：①光通信與集成光學(xué)模塊：通信原理、光纖通信、激光原理與技術(shù)、集成光學(xué)與器件、光通信與集成光學(xué)實(shí)驗(yàn)等。②物理電子技術(shù)模塊：真空技術(shù)、電子離子光學(xué)、陰極電子學(xué)、微波技術(shù)、物理電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。③光電探測與信息處理模塊：光電圖像處理、信息光學(xué)、紅外技術(shù)、光電檢測技術(shù)、聲光技術(shù)、光電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。④信息顯示技術(shù)模塊：光電材料與器件、顯示技術(shù)基礎(chǔ)、液晶顯示技術(shù)、顯示器件驅(qū)動(dòng)技術(shù)、薄膜晶體管原理與技術(shù)、顯示技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。⑤電光源與照明技術(shù)模塊：氣體放電型照明光源、半導(dǎo)體照明導(dǎo)論、新型照明光源驅(qū)動(dòng)技術(shù)、照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)、照明技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。⑥光伏能技術(shù)模塊：材料分析基礎(chǔ)、太陽能電池材料及其應(yīng)用、太陽能光伏器件技術(shù)、太陽能應(yīng)用技術(shù)、光伏能技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。⑦傳感網(wǎng)技術(shù)模塊：傳感技術(shù)、微傳感器、薄膜技術(shù)、紅外技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、電子聚合物及器件、傳感網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。
畢業(yè)走向：本專業(yè)畢業(yè)生大部分可繼續(xù)攻讀光學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)、物理電子學(xué)、材料科學(xué)與工程等專業(yè)的研究生，進(jìn)一步深造，也可到光通信、光電工程、光電子技術(shù)與器件、光電測控與傳感以及微波技術(shù)、信息顯示技術(shù)等領(lǐng)域的研究所和高等院校、公司，從事產(chǎn)品研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、管理等工作，成為本領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域的高級(jí)人才。