廣州工程技術職業(yè)學院概況

廣州工程技術職業(yè)學院創(chuàng)辦于1964年，是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬公辦普通高校，學制三年，學生畢業(yè)可獲得“雙證書”――國家認可的大學?？飘厴I(yè)證書和相應的職業(yè)資格證書。

學院現設有機電工程系、信息工程系、石化工程系、管理工程系、財經系、應用外語系、餐飲管理學院、藝術與設計學院等8個系(院)，在校生人數近7000人。

學院人才培養(yǎng)目標

學院人才培養(yǎng)目標是“教養(yǎng)”和“本領”并重，辦學定位緊貼珠江三角洲地區(qū)社會經濟發(fā)展的需要，其中面向現代制造業(yè)和現代服務業(yè)的石油化工、數控技術、國際物流、行政總廚、會計、商務英語等專業(yè)均獨具特色。

學院的畢業(yè)生由于工作態(tài)度良好、集體主義觀念和團隊精神較強、專業(yè)技能本領過硬而廣受用人單位的歡迎，百分百得到用人單位“稱職”以上的評價，我院的就業(yè)率連年在全省名列前茅，去年的就業(yè)率位列全省高校第三。

管理標準學院用國際標準和現代化的管理方法保證各項工作的質量，2004年已通過ISO9001認證。

今年，又通過了環(huán)境管理體系(ISO14001)和安全管理體系(OHSAS18001)的認證，成為全國首家獲得一體化管理體系認證的高職院校。

學院教學課程

課程體系學院的課程體系分三個層次：第一個層次包括通用知識與技能、專業(yè)知識與技能、就業(yè)訓練三大類;第二個層次包括人生修養(yǎng)、基本技能、才藝培養(yǎng)、就業(yè)訓練、專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課、綜合技能訓練7個模塊;第三個層次包括校本課程、教育部規(guī)定開設的公共必修課程和專業(yè)課程。

教學手段學院實施融“教、學、做、養(yǎng)”為一體、強化學生能力培養(yǎng)的教學方法和手段，全面推行“雙證書”制度，每個專業(yè)均聘請三位以上的知名企業(yè)家或技術能手以學院客座教授或職業(yè)顧問的名義參與專業(yè)建設，允許學生在指定的課程范圍內跨專業(yè)選修，為培養(yǎng)復合型人才作鋪墊。

學院師資力量

師資隊伍學院十分重視對教師進行“雙師”素質的培養(yǎng)，輸送大量的專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，引進、選拔了不少具有企業(yè)工作經歷、實踐教學能力的人員充實教師隊伍，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠來學院擔任兼職教師，實踐技能課程主要由高技能水平的兼職教師講授。

學院信息化教學

信息化建設學院根據教學及管理的需要，以ISO9000作為流程管理總線，自行設計開發(fā)了50多個應用系統(tǒng)，其中包括《學分制教務管理系統(tǒng)》、《學生電子信息檔案》、《網絡教學平臺》、《教師工作日志》、《輔導員工作日志》、《教務員工作日志》、《校園110管理系統(tǒng)》、《績效評估系統(tǒng)》等，并建立了二大統(tǒng)一的門戶：辦公門戶以及學生信息統(tǒng)一門戶――我的大學。

不僅實現了電子校務及數字化管理，而且學生還可以通過這些系統(tǒng)自主學習，參與學院的管理，處理在學習、生活及娛樂中碰到的問題，規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，與教師、輔導員、導師自由溝通，了解就業(yè)動態(tài)并與用人單位溝通等。

學院人才培養(yǎng)

學院的三大實時數據監(jiān)測平臺更使管理者能及時跟蹤并持續(xù)改進學院各環(huán)節(jié)出現的問題。

國際交流學院重視與國際大學的合作，其中與英國國家計算教育中心(NCC)合作舉辦國際經濟與貿易專業(yè)，與澳大利亞北布里斯本TAFE科技學院合作舉辦會計學和計算機信息管理。

院本教材學院組織編寫出版的院本教材有《人生伴侶系列叢書》、《大學新概念》、《職業(yè)指導與訓練》、《生活基本技能叢書》等，基本涵蓋了大學生的思維觀念、道德修養(yǎng)、為人處世、生存能力以及職業(yè)準備等專業(yè)以外的各個方面的內容，自成體系，教學成效獨特。

導師制“導師制”是針對現時的大學生思想和心理問題普遍較多的現象而推出，上至院長，下至專任教師均需跟蹤輔導5-20個學生。

學院在新生入學前就為其指派了專門的導師，由導師對學生三年的思想、學習、生活和就業(yè)等進行細致入微的了解和個性化的輔導。

學生社團學院目前有職業(yè)實踐型學生社團11個，這些社團必須有相對應的社會職業(yè)，必須有實際工作需要，并有指定的業(yè)務教師指導，能協(xié)助學院完成一定的管理和服務任務，有基本的辦公和實訓場地，有規(guī)定的業(yè)務培訓課時和學分。