了解教育工作的人都知道，經(jīng)過(guò)第一次教育分流進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，與普通高中學(xué)生相比明顯“學(xué)力不足”，如果強(qiáng)制把其放在普通高中培養(yǎng)，并不見得有利于其發(fā)展。成績(jī)一般的學(xué)生可能更適合讀中職院校，比如寶雞渭濱職業(yè)教育中心。

寶雞市2024年中考分?jǐn)?shù)線

根據(jù)《寶雞市2024年普通高中招生工作方案》(寶市教發(fā)〔2024〕121號(hào))和全市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，經(jīng)市教育局研究，確定寶雞市2024年普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為430分，藝體特長(zhǎng)生最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為280分。

寶雞渭濱職業(yè)教育中心辦學(xué)條件

狠抓學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)力度，先后投資興建了烹飪實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、電子電工實(shí)訓(xùn)室6個(gè)、形體實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、電子琴實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、服裝實(shí)訓(xùn)室4個(gè)、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室5個(gè)、物理實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、化學(xué)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、焊接實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，共24個(gè)實(shí)習(xí)部室，面積均符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，排布規(guī)范。

近年來(lái)，畢業(yè)生職業(yè)技能鑒定合格率達(dá)100%，368位同學(xué)考入高等院校,1名學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽獲得一等獎(jiǎng);1名學(xué)生參加全國(guó)信息大賽獲得二等獎(jiǎng);5名學(xué)生參加陜西省烹飪大賽，獲得團(tuán)體銅獎(jiǎng)，2名學(xué)生獲得金獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲得銀獎(jiǎng);2位同學(xué)參加陜西省“果蔬雕”大賽，獲得金獎(jiǎng);14位同學(xué)參加市勞動(dòng)局舉辦的技工大賽，獲得“寶雞市技工能手”的榮譽(yù)稱號(hào)。

畢業(yè)生以其精湛的專業(yè)技能、良好的個(gè)人素質(zhì)，深受用人單位歡迎，就業(yè)率98.7%、就業(yè)穩(wěn)定率85.1%，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可、企業(yè)歡迎”的服務(wù)承諾。

寶雞渭濱職業(yè)教育中心辦學(xué)思想

學(xué)校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“職業(yè)教育就是就業(yè)教育為目標(biāo)”，按照“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以安置帶招生，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量保安置”的基本工作方針，狠抓學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)力度，先后為社會(huì)培養(yǎng)合格人才15000余人，為高等院校輸送合格新生500余人，得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)與認(rèn)同。先后被命各為陜西省服裝專業(yè)組長(zhǎng)學(xué)校、計(jì)算機(jī)專業(yè)組長(zhǎng)學(xué)校、烹飪專業(yè)常務(wù)理事學(xué)校、學(xué)校管理百校行先進(jìn)學(xué)校、寶雞市旅游定點(diǎn)培訓(xùn)單位、寶雞高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)站、寶雞市市級(jí)文明單位。

現(xiàn)實(shí)生活中，由于不少家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，仍然存在著重視普通高中教育忽視職業(yè)教育的傾向，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實(shí)際工作中沒有得到切實(shí)的落實(shí)，政策支持和工作力度都還沒有完全到位;同時(shí)，家長(zhǎng)的觀念也不利于職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育在一些人眼里還是二流教育，缺乏足夠的吸引力。