普高是有明確的錄取分?jǐn)?shù)線的，而且即便是上了普高線，也不一定能被志愿學(xué)校所錄取，那么中專學(xué)校也是如此嗎？教育局明確規(guī)定，中專學(xué)校不設(shè)置錄取分?jǐn)?shù)線，只要學(xué)生滿足上中專的條件，那么久可以進(jìn)行報(bào)名。但是事實(shí)上，對(duì)于好的中專學(xué)校和好的專業(yè)班級(jí)，任何學(xué)校都是按照分?jǐn)?shù)來擇優(yōu)錄取的。

成都“5+2”區(qū)域中考分?jǐn)?shù)線

“5+2”區(qū)域省級(jí)示范性普通高中填報(bào)志愿指導(dǎo)線(簡(jiǎn)稱“省重線”)為545分，一般普通高中最低檔線(簡(jiǎn)稱“普高線”)為506分，職普融通班填報(bào)志愿指導(dǎo)線(簡(jiǎn)稱“職普融通線”)為485分。

簡(jiǎn)陽育英文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資培養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持以校園核心價(jià)值和校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等文化為引領(lǐng)，制定《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》《專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師遴選及管理辦法》等師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)制度;采用全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。

簡(jiǎn)陽育英文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)培養(yǎng)

學(xué)校以“三同”、“三力”、“三業(yè)”育人模式為引領(lǐng)，基于“責(zé)任、合作、質(zhì)量、服務(wù)、感恩”的校園核心價(jià)值，提煉出“以人為本，突出特色，注重技能，培養(yǎng)人才，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，

形成了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、包容”的校風(fēng)、“厚德、師技、愛崗、創(chuàng)業(yè)”的校訓(xùn)和“求知、求技、互助、共贏”的學(xué)風(fēng)，彰顯“以德養(yǎng)技，協(xié)同育人”的辦學(xué)特色;

完成了校園文化系統(tǒng)建設(shè)，建成了文化廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊等校園文化設(shè)施;對(duì)多年辦學(xué)成果進(jìn)行了總結(jié)提煉，形成了《學(xué)校管理制度匯編》《畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例薈萃》《企業(yè)優(yōu)秀文化匯編》《創(chuàng)業(yè)文化讀本》等成果;

引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀文化，推進(jìn)7S管理，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，滲透地方特色文化;組建學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，孕育了學(xué)校文化、企業(yè)文化、傳統(tǒng)文化、地方特色文化高度融合的特色校園文化，打造了主題鮮明的校園文化品牌。

學(xué)校招生錄取分?jǐn)?shù)線的介紹是比較重要的，才會(huì)需要每個(gè)學(xué)生提前去進(jìn)行了解，是可以去對(duì)高中學(xué)校所進(jìn)行就讀呢，還是說是每個(gè)學(xué)生自己的成績(jī)是可以滿足到簡(jiǎn)陽育英文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校的選擇。