許許多多的同學從進初中開始就為了三年之后的中考去不斷奮斗，不斷的去努力，中考結束了，有的同學順利就讀高中，有的同學相對不理想就讀中專，但是這部分同學也不要灰心，初中階段已經(jīng)結束，新一階段的學習即將開始，這又是新的一次機會。

宜昌市城區(qū)普通高中錄取最低控制分數(shù)線

宜昌市2024年城區(qū)普通高中錄取最低控制分數(shù)線：城區(qū)公辦普通高中錄取最低控制線劃定在470分，城區(qū)民辦普通高中錄取最低控制線劃定在450分。

宜都職教中心辦學特色

為適應企業(yè)需求，學校加大了課程改革力度，成立了宜都市職教中心課程改革領導小組，制定了宜都市職教中心課程改革方案;實踐中我們依據(jù)"文化基礎夠用，專業(yè)基礎拓寬，專業(yè)技能精細"的課程改革原則，在課程開發(fā)和教學內(nèi)容選擇上，注重反映企業(yè)最新需求，使學生所學的知識和技能與企業(yè)的技術水平保持同步，課程和教學計劃有較強的靈活性，讓學生有更多的選擇機會，使學生的個性和特長得到充分發(fā)揮。我們組織一部分骨干教師和專業(yè)帶頭人編寫了適合該校學生實際的機電、電子、計算機等專業(yè)教學大綱，調(diào)整課程設置，整合技能模塊，強化課程綜合，研發(fā)校本課程。從2004年秋季，學?，F(xiàn)有開設的專業(yè)已全面進行課程改革。學校每年組織課改組成員深入到企業(yè)進行調(diào)研，與企業(yè)廠長、經(jīng)理，尤其是生產(chǎn)部門的企業(yè)領導座談，和在企業(yè)工作的該校畢業(yè)生座談，了解學生在企業(yè)的工作情況，了解學生的知識在企業(yè)里用了多少，了解企業(yè)需要學校教給學生什么，有針對性進行學校課程改革，收到了良好效果。 該校承擔的國家級課題"職業(yè)群集型模塊課程模式的實踐與研究"獲教育部優(yōu)秀課題二等獎。學校堅持校企聯(lián)姻，積極推廣科研成果。一是在提高勞動者素質(zhì)上下功夫，為骨干企業(yè)舉行短期培訓班，幫助新工人學上崗本領，協(xié)助老工人更新技術;二是在開發(fā)新產(chǎn)品上下功夫，幫助企業(yè)吐故納新，拓寬產(chǎn)品項目;三是在技術咨詢上下功夫，解難答疑，組織攻關，送科技下廠。

學校對于學生的畢業(yè)后都是有就業(yè)安排的，但是同學們在學習過程中一定要跟著老師的節(jié)奏一步一步向前走，不要想著一步登天，更不要曠課、逃課，既然選擇了就一定要勇敢的走下去。