電話有時候也是非常重要的信息，想要了解學校還有一種方式就是通過電話聯系學校招生辦，這樣可以省去我們去學校的路費，也能夠得到更為官方的學校的信息。下面小編就給大家介紹貴州科技學校的聯系方式信息，以供大家參考了解。

貴州科技學校招生辦聯系電話：0851-83839179

貴州科技學校校園新聞

教師是立校之本，師德是教育之魂，辦好人民

一、導語

中等職業(yè)學校由于受傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的影響，辦學資金不足，缺乏與學校開辦專業(yè)相對應的校辦企業(yè)，無法為學生提供工學交替的條件，是多年來制約中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)質量的瓶頸。湖南省澧縣職業(yè)學校近幾年通過對準骨干專業(yè)，大力興辦校辦企業(yè)，改革人才培養(yǎng)模式，走出了一條工學交替、校企合作的人才培養(yǎng)之路。

二、做法與過程

1、大力培育骨干專業(yè)，為開辦校辦企業(yè)創(chuàng)造條件。該校創(chuàng)辦于1983年，開辦以來，學校著力打造骨干專業(yè)，形成了機電設備安裝與維修、電子電器應用與維修、服裝設計與工藝三個骨干專業(yè)，目前，三個骨干專業(yè)有班級38個，其中半工半讀試點班12個，共有在校生2418人，專業(yè)教師85人。其中服裝設計與工藝專業(yè)是國家級骨干專業(yè)，機電設備安裝與維修專業(yè)是省級“十一五”重點建設專業(yè)，其他兩個專業(yè)是常德市重點建設專業(yè)。這三個專業(yè)一直注重與企業(yè)合作，注重學生的生產實踐，培養(yǎng)了大批高質量的人才。

2、大力發(fā)展校辦企業(yè)，為學生在校內進行工學交替創(chuàng)造條件。從2006年起，學校在相關用人單位的大力支持下，依托三個骨干專業(yè)，自辦或聯合開辦了3個校辦企業(yè)。

一是依托機電設備安裝與維修專業(yè)，開辦蘭江金屬結構件加工廠，可進行金屬結構件的焊接、部分機械、機床的裝配與維修等工種的實習，能為學生提供120個工位。二是依托電子電器應用與維修專業(yè)，開辦眾鑫光電廠，可進行發(fā)光二極管等電子產品的加工、裝配與檢測等工種的實習，是高新技術企業(yè)，可為學生提供200個工位。三是依托服裝設計與工藝專業(yè)，開辦蘭江制衣廠，可進行服裝裁剪、服裝熨燙、服裝縫制等工種的實習，為學生掌握先進的服裝設計、制板技術提供良好的企業(yè)環(huán)境和條件，可為學生提供130個工位。

三個校辦企業(yè)有較高的技術含量，生產技術涵蓋了三個專業(yè)的主要基本技能，崗位較多，能夠確保相對應的專業(yè)學生在校內完成基本技能訓練。目前，三個校辦企業(yè)生產經營規(guī)范，業(yè)務不斷拓展，2009年年產值達5500萬元，經濟效益較好，能為學生支付適當的實習報酬。

3、開辦半工半讀試點班，初步探索半工半讀培養(yǎng)模式。學校從2008年開始在三個骨干專業(yè)創(chuàng)辦半工半讀四年制中專試點班，目前一二年級共有12個半工半讀試點班，運行兩年來，取得了顯著的成效。

4、大力實施半工半讀模式改革，提煉和形成具有學校特色的半工半讀人才培養(yǎng)模式。在廣泛調研的基礎上，學校于2007年初組織相關專家、專業(yè)骨干教師、企業(yè)技術人員進行探討，提出了“校內工學交替與校外工學交替相結合”的半工半讀人才培養(yǎng)模式(低年級學生以在校內企業(yè)進行工學交替為主，高年級學生以在校外企業(yè)進行工學交替為主)，并通過了初步論證。近兩年來，學校在骨干專業(yè)大力推廣這一模式。一方面各專業(yè)與校辦企業(yè)進行更深入的聯系，共同研討實施這一方案的步驟與方式，另一方面，積極向社會、學生和家長進行宣傳，取得了社會和家長的廣泛認同。

5、大力加強骨干專業(yè)教學改革，為有效實施工學交替提供課程保證。一是修訂骨干專業(yè)教學計劃，按照人文模塊、文化模塊、專業(yè)模塊、實踐模塊制定了較為科學的實施性教學計劃。二是在骨干專業(yè)實行“模塊教學”和“校企交替式”教學。學生在二年級和三年級在校辦企業(yè)參加了半年至一年的實踐教學或頂崗實習。三是在骨干專業(yè)實施“學分制”和“彈性學制”。四是培訓師資和企業(yè)技術人員，每年選派骨干教師和企業(yè)技術人員到相關企業(yè)參加生產實踐，為工學交替提供師資和技術上的保障。

三、成效與反響

1、學生技能高。三年來，參加校內工學交替的畢業(yè)生獲職業(yè)資格證或技能等級證的占畢業(yè)生總數的98%，共有223人次在國家、省、市級技能大賽中獲獎，其中向朝朝、余夢元獲省級一等獎、國家級三等獎，劉欣、張和林、王彬等獲省級三等獎。

2、畢業(yè)生就業(yè)形勢好。三年來，參加校內工學交替的畢業(yè)生當年就業(yè)率均在分別達到了92%、95%、98%，對口就業(yè)率分別達到了80%、80.5%、83%。畢業(yè)生職業(yè)道德素質高、思想穩(wěn)定、技術過關，成為工廠、企業(yè)最受歡迎的員工。

3、達到學校、學生和企業(yè)共贏的效果。近年來，學校規(guī)模不斷擴大，招生規(guī)模逐年遞增，在校學生達到6388人。參加工學交替的學生通過頂崗實習，獲得合理報酬，順利完成學業(yè)。三年來，校辦企業(yè)總資產增長了6倍，利潤增長了9倍。企業(yè)為學校創(chuàng)造了400多萬元用于基礎設施建設。

4、產生了顯著的培訓效益。校辦企業(yè)成為全縣相關工種培訓基地，電工、焊工、鉗工、車工、模具工、服裝設計定制工、電子裝配工等7個工種被相關部門確定為培訓基地，即將建成的職業(yè)技能鑒定中心正在申報之中。三年來面向社會培訓農民工3028人，96%的實現再就業(yè)，收入比培訓前提高10-25%。

5、擴大了學校聲譽。2008年2月，學校被國家教育部列為全國“半工半讀”試點學校，三個骨干專業(yè)被列為“半工半讀、工學結合”試點專業(yè)。學校在校企合作制度建設方面、校企合作機制運行方面、學生實習管理等方面的經驗在全省中等職業(yè)學校中全面推廣。

四、政策建議

1、要出臺校企合作、工學結合的法律保障，提高學校興辦校辦企業(yè)的積極性。目前，學校興辦校辦企業(yè)的積極性不高，主要是缺乏相關政策保障。要出臺學校辦企業(yè)的優(yōu)惠政策，以政府補貼的方式劃撥校辦企業(yè)專項經費，同時制定企業(yè)參與人才培養(yǎng)的特殊優(yōu)惠政策，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。

2、要吸引和培養(yǎng)校企兼容、工學融合的高技能應用型人才。由于職業(yè)教育的師資滯后企業(yè)技術引進的速度，專職教師欠缺最新的企業(yè)生產技術，企業(yè)技術人才欠缺現場指導的經驗。有必要采取切實措施，吸引和培養(yǎng)校企兼容、工學交替的高技能應用性人才，這是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是教師隊伍水平提高的有效途徑。

3、教育行政部門要進一步對現有職業(yè)教育資源進行優(yōu)化整合，將優(yōu)勢資源集中到省級示范性學?；蚩h級職教中心，用于興辦校辦企業(yè)，搭建工學交替的平臺，不斷探索和完善校企合作、工學交替的人才培養(yǎng)模式。

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