學(xué)習(xí)一些知識都是需要你付出金錢或者精力的，這樣你才能保證最后有所收獲。畢竟一個人的一生是很漫長的，有些自己的興趣愛好或者專業(yè)性才不至于很難過。那么，我們來看下貴陽白云職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)費。

貴陽白云職業(yè)技術(shù)學(xué)校收費標(biāo)準(zhǔn)

貴陽白云職業(yè)技術(shù)學(xué)校2019年3月語文學(xué)科教研活動

為提高教師課堂教學(xué)技能和語文學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，同時也為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，2019年3月13日在白云區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展了貴陽市中等職業(yè)教育語文學(xué)科教研活動。來自貴陽市烏當(dāng)職校、開陽職校、貴陽市經(jīng)貿(mào)學(xué)校、貴陽市電子職校、貴陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校、女職校、白云職校等十多家中職學(xué)校教師共40余人參加了此次活動。

教研活動觀摩了我校語文教師楊月《讓筆下的人物“活”起來》的語文課教學(xué)、聽楊月老師關(guān)于《讓筆下的人物“活”起來》的說課和課堂教學(xué)研討。

觀摩課在我校教學(xué)樓315教室進(jìn)行。由楊月老師為大家?guī)眍}為《讓筆下的人物“活”起來》的研討課。楊月老師和學(xué)生們一起觀看圖片，通過圖片內(nèi)容感悟知識，讓學(xué)生輕松愉悅的進(jìn)入了課堂。接著是回顧上一堂課所學(xué)知識，從而引出本節(jié)課新課。楊老師采用問答的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

楊老師采用多媒體展示與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的形式授課，教學(xué)中還穿插學(xué)生討論滲透了文字描寫知識，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑豐富語言儲備，訓(xùn)練學(xué)生把儲存知識與市級寫作相結(jié)合。整堂授課過程中，楊老師給予了學(xué)生充分思考和討論的時間，讓學(xué)生通過做小游戲的方式強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，自己只是提供引導(dǎo)學(xué)生思考、解決重難點和學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。最后，楊老師通過多媒體，結(jié)合學(xué)生課堂討論和練習(xí)做了總結(jié)并留下課后作業(yè)。楊老師講解內(nèi)容新穎，語言豐富，整堂課都緊緊扣住了學(xué)生的注意，并且結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特性讓學(xué)生學(xué)會思考，創(chuàng)造出了寬松、自由、活潑的課堂環(huán)境。

課后，楊月老師進(jìn)行了精彩而詳細(xì)的說課，參加觀摩課的各校教師也對楊月老師的《讓筆下的人物“活”起來》課堂教學(xué)情況進(jìn)行研討。

在課后研討中，來自貴陽市女子職業(yè)學(xué)校的市級兼職教研員潘文旸老師對楊月老師的課堂進(jìn)行了的點評，對將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗放在課堂上的教學(xué)方法給予了肯定，同時又提出許多中肯的建議，如對學(xué)生的提問沒經(jīng)過很深入的思考等方面。同時就語文老師的課堂問題應(yīng)該具有開放性還是封閉性、適不適合學(xué)生年齡特征等問題發(fā)表了觀點。

此外，中華職校、電子職校、開陽職校、女職校等各學(xué)校的老師都展開了精彩的點評。最后，貴陽市教科所教研員趙嬡菊老師進(jìn)行了客觀點評和總結(jié)，并依據(jù)普通中學(xué)語文改革的教育事實，提出了將語文學(xué)科的內(nèi)涵、功能進(jìn)行深入連接，加強(qiáng)語文學(xué)科功能性的觀點，對當(dāng)下中職語文學(xué)科的教學(xué)提出了新的要求和建議。

此次觀摩課對促進(jìn)我校提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高我校教師課堂教學(xué)技能具有較好的促進(jìn)作用。

現(xiàn)代社會掙錢都是不容易的，但對于學(xué)生來說教育是不可或缺的，不能因為學(xué)費高就不讀書，而在于未來的發(fā)展與前途，所以各位同學(xué)盡情的報考自己喜歡的學(xué)校吧，學(xué)費現(xiàn)在付不起，也是可以有很多方法可以解決的。