隨著時(shí)代的發(fā)展,國(guó)家在教育方面的重視也慢慢加大,很多幼兒園都在不斷的改善小孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,幼師得到了廣大人民的尊重,所以很多學(xué)生都想要報(bào)考幼師學(xué)校,近日,就有很多同學(xué)咨詢小編關(guān)于成都有哪些大專學(xué)校有幼師學(xué)校專業(yè)?成都的幼師學(xué)校開設(shè)了很多適合學(xué)生選擇的各種專業(yè)這里小編給大家介紹一下。
學(xué)前教育專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展需要,具有濃厚人文情懷和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神,職業(yè)道德高尚、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)全面,勇于創(chuàng)新、身心健康的專科層次學(xué)前教育工作者。
主干課程:學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童游戲、幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、幼兒教師口語、樂理與視唱、聲樂基礎(chǔ)與兒歌演唱、鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱、舞蹈基礎(chǔ)與幼兒舞蹈、美術(shù)基礎(chǔ)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作等。
培養(yǎng)要求:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí),受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
資格證書:通過相關(guān)考試后,獲得幼兒園教師資格證書及育嬰師、營(yíng)養(yǎng)配餐師等多項(xiàng)資格證書。
就業(yè)方向:就業(yè)面向主要為幼兒園、早期教育指導(dǎo)中心、幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒教育產(chǎn)品研發(fā)等 。
學(xué)前教育專業(yè)怎么樣
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景是比較樂觀的,因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)齡前兒童是家長(zhǎng)非常重視的一個(gè)階段,這個(gè)專業(yè)工資比較高,如果在大學(xué)學(xué)的專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí),而且實(shí)習(xí)期間比較優(yōu)秀,以后找工作也會(huì)非常優(yōu)秀。學(xué)前教育專業(yè)要求老師各方面能力都比較強(qiáng),并不是所有的學(xué)生都適合報(bào)考這個(gè)專業(yè),所以同學(xué)們?cè)趫?bào)考時(shí)要慎重選擇,最好多了解一下專業(yè)就業(yè)方向以及對(duì)老師的能力要求。當(dāng)然,如果你不適合卻想要嘗試一下也未嘗不可。
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)以后,如果能有一兩項(xiàng)優(yōu)秀的技能,比如繪畫好或者是鋼琴什么才藝,工資一般會(huì)比什么才藝都不會(huì)的老師要高一些,而且有經(jīng)驗(yàn)、負(fù)責(zé)任的老師更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)前教育專業(yè)與幼師還是有細(xì)微差異的,雖然都屬于教師,而且同樣教小孩,但是幼師對(duì)學(xué)歷要求稍低一點(diǎn),所以工資也會(huì)少一些。相比之下,幼師證好考。
四川航天技師師范學(xué)院介紹
四川航天高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)辦于1974年,是國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校;四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由四川省人民政府2003年批準(zhǔn)設(shè)立,辦學(xué)始于1965年;成都技師學(xué)院是由四川省人民政府2004年批準(zhǔn)成立,2016年成都技師學(xué)院更名為四川航天技師學(xué)院。學(xué)校三塊牌子、一套機(jī)構(gòu),隸屬于四川航天管理局。2016年8月,省政府正式發(fā)文,同意成都技師學(xué)院更名為四川航天技師學(xué)院。
學(xué)校在職業(yè)教育的探索實(shí)踐中,確立了“立德樹人,學(xué)以致用;內(nèi)涵建設(shè),特色發(fā)展”的辦學(xué)理念,明確了“立足航天,面向軍工,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和服務(wù)要求的高級(jí)工、預(yù)備技師等高素質(zhì)技能型專門人才,打造航天特色品牌技師學(xué)院”的辦學(xué)定位;創(chuàng)新了“三方共建,四方聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)體制和“校企一體,產(chǎn)學(xué)結(jié)合,訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)了多元主體合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。
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