命運(yùn)是一個(gè)靠自身努力來改變的事情，我們可以去嘗試，如果沒有結(jié)果，你也應(yīng)該好好的繼續(xù)努力，人生是有著各種各樣的困難，你要勇于面對(duì)才是大將風(fēng)范，何況你現(xiàn)在還有大把的時(shí)間可以去積累，學(xué)生有很多的機(jī)會(huì)值得去抓住。接下來小編就給大家介紹一下云南商務(wù)信息工程學(xué)校的地址，供大家參考了解。

云南商務(wù)信息工程學(xué)校地址：云南省昆明市盤龍區(qū)茨壩龍欣路25號(hào)

云南商務(wù)信息工程學(xué)校乘車路線

自駕線路：從云南省到華山南路，行駛140米

右轉(zhuǎn)，進(jìn)入華山南路，行駛190米

右轉(zhuǎn)，進(jìn)入華山西路，行駛630米

右轉(zhuǎn)，進(jìn)入圓通街，行駛710米

右轉(zhuǎn)，進(jìn)入青年路，行駛960米

左轉(zhuǎn)，進(jìn)入圓通東路，行駛330米

右轉(zhuǎn)，進(jìn)入龍泉路，行駛10.6公里

右轉(zhuǎn)，進(jìn)入茨壩正街，行駛330米

左轉(zhuǎn)，進(jìn)入青松路，行駛200米

右轉(zhuǎn)，進(jìn)入茨壩北路，行駛190米

左轉(zhuǎn)，進(jìn)入龍欣路，行駛930米

右轉(zhuǎn)，從龍欣路行駛120米到云南商務(wù)信息工程學(xué)校。

云南商務(wù)信息工程學(xué)校簡(jiǎn)介

云南作為建設(shè)中的“面向南亞、東南亞的輻射中心”，是我國(guó)西南糧食安全的重要屏障，在保障國(guó)家糧食安全方面具有特殊意義。云南省商務(wù)信息工程學(xué)校校園占地70余畝，作為一所傳統(tǒng)的工科學(xué)校，教學(xué)設(shè)備一直是重點(diǎn)發(fā)展的對(duì)象。學(xué)校先后投入資金數(shù)百萬(wàn)元建成校園閉路電教系統(tǒng)、生化、食品、汽修、化學(xué)、物理、電子、電工、電器、儲(chǔ)藏檢驗(yàn)、工程機(jī)械等設(shè)施完善的實(shí)驗(yàn)室，以及食品焙烤車間、飼料實(shí)習(xí)車間，飲料實(shí)習(xí)車間。自90年初以來，學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)，累計(jì)投資數(shù)百萬(wàn)元購(gòu)買了700臺(tái)計(jì)算機(jī)，并建成高質(zhì)量的校園網(wǎng)和6個(gè)高性能的多媒體教室，1個(gè)電子閱覽室;2001年投入使用校園網(wǎng)功能完備，現(xiàn)已升級(jí)為寬帶網(wǎng)絡(luò)，由行政辦公、教學(xué)管理、圖書館、視頻中心、網(wǎng)絡(luò)管理中心等幾個(gè)子系統(tǒng)組成，能可滿足學(xué)校任何形式的多媒體教學(xué)和辦公應(yīng)用需求。學(xué)校管理的多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理，將逐步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，相當(dāng)一部分非計(jì)算機(jī)專業(yè)課程也實(shí)現(xiàn)了多媒體課件教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還建成了商貿(mào)財(cái)經(jīng)類專業(yè)所需的語(yǔ)音室、模擬財(cái)會(huì)室。連續(xù)多年的發(fā)展，學(xué)校各類教學(xué)設(shè)備在我省各中職學(xué)校中堪稱一流。

學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的要求，大力實(shí)施素質(zhì)教育、課程改革、產(chǎn)教結(jié)合為主要內(nèi)容的改革，倡導(dǎo)以“素質(zhì)為核心、能力為本位”的教育觀念，注重教育的發(fā)展性、學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在多年的辦學(xué)過程中，學(xué)校緊跟時(shí)代，不斷改革，努力開拓，逐步積累了許多在職業(yè)教育領(lǐng)域具有相當(dāng)借鑒意義和認(rèn)識(shí)價(jià)值的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成果。開創(chuàng)“多證制”辦學(xué)模式。學(xué)校于1994年在我省中專學(xué)校率先全面推行“雙證制”的教學(xué)模式，要求所有中專畢業(yè)生均持有畢業(yè)證和工種技能等級(jí)證(職業(yè)資格證)。之后，該校又對(duì)這種模式不斷完善，形成“多證制”。使中畢業(yè)生“一專多能”，既提高了職業(yè)素質(zhì)，又拓寬了就業(yè)渠道。

執(zhí)行“專業(yè)大類招生，小專業(yè)分流”的教學(xué)模式。為體現(xiàn)學(xué)校以人為本，服務(wù)學(xué)生的辦學(xué)宗旨，有效激發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校創(chuàng)造地提出“專業(yè)大類招后，小專業(yè)分流”的教學(xué)模式，經(jīng)云南省教育廳批準(zhǔn)，于2000年在我省首家推行，將我校20多個(gè)專業(yè)分別納入商貿(mào)財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)信息、工程技術(shù)三大類招生，學(xué)生進(jìn)校后先學(xué)習(xí)一年的大類共同課，再跟據(jù)自己意愿或具體情況選擇相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，受到了社會(huì)的普遍歡迎。實(shí)施“寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校根據(jù)當(dāng)前社會(huì)人才激烈競(jìng)爭(zhēng)，人才就業(yè)的多變性、非長(zhǎng)期性、非穩(wěn)定性的特點(diǎn)，為使學(xué)生具有面向多種職業(yè)工作崗位的較大適應(yīng)性，于2001年推出“寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程結(jié)構(gòu)。即將課程結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)階段：第一階段“寬基礎(chǔ)”部份包括德育模塊，文化基礎(chǔ)模塊和通用技能模塊;第二階段包括職業(yè)群體模塊和專業(yè)技能模塊，體現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)于教育的發(fā)展性，延續(xù)性原則。

現(xiàn)已形成中職教育、高職教育、繼續(xù)教育、職業(yè)能力培訓(xùn)為一體的綜合類教育基地，累計(jì)培養(yǎng)了2萬(wàn)余名高素質(zhì)、技術(shù)、技能型人才，為保障云南省糧食安全，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。學(xué)校先后被國(guó)家教育部等部委授予全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)單位、全國(guó)電化教育先進(jìn)單位、全國(guó)智慧校園建設(shè)試點(diǎn)單位等榮譽(yù)稱號(hào);多名教師榮獲全國(guó)“五一勞動(dòng)者”、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)模范教師榮譽(yù)稱號(hào)。

總結(jié)

很多優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)存在找不到工作，所以學(xué)生要早點(diǎn)做打算，主要原因是學(xué)習(xí)太偏向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有把知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，學(xué)習(xí)再久也不能形成自己的知識(shí)體系，所以到工作的時(shí)候就顯現(xiàn)出短板。